Учительница английского языка Добрянской школы № 5 Наталья Марфина упорно ищет ответ на вопрос, почему наши дети плохо говорят на иностранном, и всеми силами старается исправить ситуацию.

Этот вопрос несколько лет назад задали ей, когда она с группой детей была в заграничной поездке. Задело.

– Учителя, безусловно, стараются, используют различные методы, современные технологии, создают ситуации общения, погружающие ребят в языковую среду, – говорит педагог. – Но вопрос остаётся актуальным.

Есть что-то спортивное в её характере, если уж взялась за дело, нужно достичь максимального результата, быть первой. И во время пандемийного 2020 года, когда много времени пришлось работать дистанционно, загорелась созданием проекта по оборудованию в школе лингафонного кабинета. Сегодня здесь 13 новых компьютеров, специальные столы, наушники.

Мечта детства

Стать педагогом Наталья Марфина мечтала с начальной школы. Хотела быть, как её первая учительница – Маргарита Васильевна Руднева. В средних классах решила, что пойдёт на учителя русского языка и литературы – как Тамара Николаевна Багута.

А когда встал выбор, какие всё же экзамены сдавать, классный руководитель Наталья Григорьевна Зеленюк, разглядев способности ученицы, посоветовала: «Если хочешь быть учителем, будь учителем иностранного языка!»

И она успешно окончила Пермский педуниверситет. Вернулась в родную четвёртую школу, затем несколько лет давала частные уроки, а потом её пригласили в школу № 5. Здесь трудится уже 12 лет.

Учитель года

Дважды Наталья Марфина участвовала в муниципальном конкурсе «Учитель года». В 2013 году становилась абсолютной победительницей. А в этом году заняла первое место в номинации «Педагог общего образования» и получила приз независимого детского жюри.

– Для меня высокая оценка учеников – важней всех грамот, – признаётся учительница. – Лучшая благодарность в работе, когда иду, например, после больничного по школе, а ребята бегут ко мне со словами: «Ну наконец-то Вы вышли!»

Новое поколение

Размышляя о сегодняшних учениках, она замечает, что они сильно отличаются от того поколения, когда она сама была школьницей.

– Они очень смелые, на всё имеют свою точку зрения. Порой скажут мне что-то, а я сразу и не найду аргументы, чтобы возразить, – улыбается Наталья Марфина. – Не боятся показать свои эмоции и чувства.

Доверяют своему учителю и личные переживания. И страхи у них тоже есть. Чаще всего выпускники делятся тем, что не знают, куда пойти после окончания школы. Вроде бы столько возможностей открыто, а они никак не найдут себя.

– Общаюсь с бывшими выпускниками и нередко узнаю, что поступили на одну специальность, поняли, что это не их, пошли учиться на другую. Всё ещё ищут себя. Но, с другой стороны, не боятся что-то менять в жизни, – рассказывает она.

Образование плюс воспитание

О проблемах с воспитывающей ролью школы сегодня где только не говорится! Наконец-то из обихода вышло определение, что образование – это услуга. Для Натальи Марфиной образование и воспитание слиты воедино.

– Любой учитель воспитывает через урок, через общение, – убеждена она.

Другое дело – у кого как получается. Учительница английского пожимает плечами: у неё все ребята добрые, отзывчивые. Неужели такие подобрались? Или всё же работает воспитание?

Перед нашей беседой Наталья Александровна раздала своим девятиклассникам карточки для самостоятельной работы. Сказала, что ей нужно пообщаться – мы расположились на последней парте. Подростки важно замечают: «Ладно, отпускаем Вас». И пока мы разговариваем, в классе тишина, все заняты делом. Пару раз тихонько подходят, чтобы что-то уточнить. По-взрослому рабочая, уважительная и доброжелательная обстановка. И даже не хочется уходить с такого урока.

---