Трудно представить, что каких-то лет сорок назад объёмную фигуру или сказочного героя ребёнок мог вылепить разве что из пластилина. А уж как непросто давались детали, особенно объёмные, на уроках черчения! Сегодня же у детей есть возможность с помощью компьютера создавать не только объёмное изображение, но и его модель на специальном 3D-принтере.
В ЦДОД «Логос» идёт занятие кружка прототипирования – нового технического направления в работе учреждения дополнительного образования. Для его открытия в прошлом году из местного бюджета по целевой субсидии на развитие детского творчества выделили немалые средства – более 300 тысяч рублей. Они направлены на приобретение мощных компьютеров, программного обеспечения, 3D-принтера, способного методом послойного наращивания «вылепливать» в заданном масштабе детали, фигуры и т. д.
Демонстрируя возможности современных технологий, преподаватель «Логоса» Павел Мелентьев буквально за минуту создаёт прототип механического вала разной толщины, затем в детали появляется отверстие с резьбой. Трёхмерную фигуру он поворачивает в разных плоскостях, а затем «рассекает» пополам. Перенести вал на несколько привычных чертежей – пара кликов компьютерной мыши.
При этом наставник успевает комментировать свои действия нескольким юношам и девушке, которые внимательно следят за ним. Чуть позже педагог объясняет, как он создаёт прототип эксклюзивного комбинированного молотка, затем на экране появляется модель извилистого шланга.
Часть занятия – это самостоятельная работа детей: они сами творят, изредка что-то спрашивая у преподавателя.
– Я очень люблю компьютеры, различные игры, – говорит четвероклассник Саша Седов и в это же время на большом экране неуловимыми движениями мышкой рисует цилиндр, ещё пару щелчков – и внутри вращающейся фигуры, то серой, то красной или жёлтой, появляется сквозное отверстие.
– Когда мама мне сказала, что в «Логосе» есть кружок по
3D-моделированию, – продолжает он, – решил записаться. И не жалею. Создание объёмных моделей много чем отличается от компьютерных игр. Тут надо думать, фантазировать, конструировать. Наверное, это мне пригодится.
Сидящий рядом Святослав Чугин на серый куб водружает пирамиду, и получается упрощённая модель домика.
– Это вид спереди, слева, справа, снизу и сверху, – поясняет он и добавляет, заставляя принявший объём, оживший домик послушно вращаться под разными углами: – А это изометрия!
Даниил Серкин, нарисовав модель сложного ключа от навесного замка, говорит, что в кружок его привёл одноклас-сник. У Даниила широкий круг интересов.
– Люблю что-то создавать на компьютере, пришёл в кружок, чтобы больше узнать о работе на компе, – говорит он. – Самостоятельно изучаю различные программы. Мечта – создать компьютерную игру.
Компьютерная программа по прототипированию «Компас», на которой основаны занятия, широко используется на предприятиях, конструкторских бюро, проектных институтах.
– Создание трёхмерных объектов способствует развитию творческих способностей у детей, развивает техническое мышление, – уверен Павел Мелентьев. – Умения моделирования и конструирования – базовые навыки будущего инженера. Надеюсь, что большинству ребят в будущем это пригодится при выборе профессии. Мы рады видеть у себя детей, которым это интересно.
Акцент – на допобразование
Различными формами дополнительного образования в этом году смогут воспользоваться 42 тысячи школьников Прикамья.
Об этом сообщила министр образования региона Раиса Кассина на заседании краевого правительства 20 января. Оно было посвящено развитию допобразования. «Нужно уделять особое внимание развитию дополнительных навыков у детей. Это направление – ничто иное, как наше конкурентное преимущество: необходимо, чтобы дети, входя во взрослую жизнь, были максимально подготовленными и уже понимали, какую специальность им выбрать исходя из имеющихся у них навыков», – отметил губернатор Пермского края Дмитрий Махонин.
В Прикамье в новом учебном году планируется открыть ещё 14 центров цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». Также в ближайшие годы собираются создать три технопарка «Кванториум» и пять центров цифрового образования IT-куб.
Комментировать в соцсетях